Περίληψη: Το χάσμα των επαγγελματιών συντήρησης αυτοκινήτων της Κίνας' αυξάνεται. Προκειμένου να ανταποκριθεί στη ζήτηση για ταλέντα εφαρμογών υψηλής εξειδίκευσης στην ταχεία ανάπτυξη της επισκευής αυτοκινήτων στην Κίνα στο μέλλον, η διδασκαλία της ειδικότητας επισκευής αυτοκινήτων σε σχολές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης πρέπει να επικεντρωθεί στην πρακτική εκπαίδευση και να δώσει πλήρη προσοχή στις ανάγκες της κοινωνίας. Έρευνα πεδίου για τη μελέτη της κατασκευής της τρέχουσας βάσης εκπαίδευσης επισκευής αυτοκινήτων σε επαγγελματικές σχολές.
Λέξεις-κλειδιά: επισκευή αυτοκινήτων, βάση εκπαίδευσης, λειτουργία, έρευνα, κατεύθυνση κατασκευής
Το 2011, το κράτος ίδρυσε ένα ειδικό ταμείο κατασκευής για τη μεταρρύθμιση της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και τα πρότυπα ανάπτυξης σχολείων και ανέπτυξε δυναμικά την επαγγελματική εκπαίδευση. Η κύρια τεχνολογία δοκιμών και συντήρησης αυτοκινήτων καταχωρήθηκε επίσης ως η πρώτη παρτίδα εθνικών μοντέλων σχολείων κατασκευής μεγάλων σχολείων. Η επένδυση των κεφαλαίων κατασκευής βάσης, το σχέδιο κατασκευής της αίθουσας εκπαίδευσης αυτοκινήτων, η κατασκευή και η ανάπτυξη της βάσης εκπαίδευσης αυτοκινήτου θα πρέπει να αξιοποιήσουν και να αξιοποιήσουν πλήρως αυτήν την ραγδαία ευκαιρία.
Ι. Διερεύνηση κατασκευής βάσης πρακτικής άσκησης
Έχω πραγματοποιήσει επιτόπιες έρευνες επαγγελματικών εκπαιδευτικών βάσεων επισκευής αυτοκινήτων σε πολλές δευτεροβάθμιες επαγγελματικές σχολές στο Jinan, όπως το Shandong Lanxiang Technical School, το Shandong Shenghan Finance and Trade Vocational College, το Shandong Kaiwen Vocational and Technical College, το Shandong Yingcai Vocational and Technical College, σε πολλές σχολεία όπως το Shandong Dezhou Automobile and Motorcycle College, τα εσωτερικά εργαστήρια πρακτικής για πολλούς κλάδους επισκευής αυτοκινήτων είναι σχετικά μεγάλα και διάφοροι τύποι εξοπλισμού πρακτικής άσκησης και οχημάτων είναι σχετικά ολοκληρωμένοι. Ωστόσο, ορισμένος εξοπλισμός οχημάτων δεν έχει αναπτυχθεί και χρησιμοποιηθεί πραγματικά. Πάρτε το θέμα που θέλετε να μάθετε στο κατάστημα 4S ή στο εργοστάσιο επισκευής αυτοκινήτων για προχωρημένη εκμάθηση, λύστε τα προβλήματα που αντιμετωπίζετε στην πρακτική εκπαίδευση, μάθετε τις δεξιότητες λειτουργίας και επαναφέρετε την πιο προηγμένη τεχνολογία συντήρησης από το εργοστάσιο επισκευής αυτοκινήτων. Και εφαρμόστε το στη δική σας εκπαίδευση εκπαίδευσης, προκειμένου να συμβαδίσετε με τον συνεχώς μεταβαλλόμενο ρυθμό της τεχνολογίας επισκευής αυτοκινήτων.
Κατεύθυνση Κατασκευής
1. Βελτιστοποιήστε το σύστημα μαθημάτων κατάρτισης. Οι έγκαιρες ενημερωμένες γνώσεις και οι πρακτικές δεξιότητες λειτουργίας χρησιμοποιούνται ως διδακτικό περιεχόμενο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής επισκευής αυτοκινήτων και το διδακτικό περιεχόμενο ενημερώνεται έγκαιρα σύμφωνα με νέα μοντέλα, νέες τεχνολογίες και νέες διαδικασίες. Είναι καλύτερο να συνδυάσετε το πιο έγκυρο εγχειρίδιο συντήρησης για να προετοιμάσετε εκπαιδευτικό υλικό στο σχολείο κατάλληλο για δευτεροβάθμια επαγγελματική διδασκαλία. Εγκαταλείψτε το διδακτικό υλικό που δεν είναι κατάλληλο για μαθητές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και διδάσκετε μόνο ανώτερα θεωρητικά και όχι πρακτική κατάρτιση. Σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά του αδύναμου θεμελίου θεωρητικής μάθησης και της ισχυρής πρακτικής ικανότητας των μαθητών δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, η θεωρητική διδασκαλία πρέπει να είναι επαρκής, η πρακτική κατάρτιση πρέπει να ενισχυθεί και όλοι να έχουν αναπτύξει υψηλές δεξιότητες. Μόνο με τη βελτιστοποίηση του συστήματος του προγράμματος σπουδών και, στη συνέχεια, σύμφωνα με την εφαρμογή αυτού του συστήματος προγράμματος σπουδών, απαιτείται η οικοδόμηση μιας βάσης κατάρτισης προκειμένου να επιτευχθεί ο μέγιστος στόχος διδασκαλίας και κατάρτισης.
2. Κατασκευή βάσεων εκπαίδευσης εντός της πανεπιστημιούπολης και εργοστασίων επιχειρήσεων επισκευής αυτοκινήτων εκτός πανεπιστημιούπολης για διάφορες βάσεις πρακτικής άσκησης. Οι μαθητές όχι μόνο εξασκούνται στο σχολείο, αλλά εισέρχονται και στο εργοστάσιο επισκευής αυτοκινήτων ή στην πρακτική άσκηση στο κατάστημα 4S στα μέσα του εξαμήνου, έτσι ώστε οι σταδιακές γνώσεις και δεξιότητες που αποκτήθηκαν στο σχολείο να μπορούν να εφαρμοστούν και να ενοποιηθούν εγκαίρως, το οποίο επίσης συμμορφώνεται με το νόμο της εκμάθησης και εμπέδωσης δεξιοτήτων. Ο συνδυασμός αξιολόγησης σχολικής απόδοσης και αξιολόγησης της διαδικασίας πρακτικής άσκησης των εταιρειών επισκευής αυτοκινήτων μπορεί να ενισχύσει την κατασκευή και την αποτελεσματική χρήση των βάσεων πρακτικής κατάρτισης.
3. Η κατασκευή βάσεων κατάρτισης θα πρέπει να χρησιμοποιεί ενεργά τη σύγχρονη τεχνολογία οργάνων διδασκαλίας που ευνοεί τη διδασκαλία. Ο εξοπλισμός της αίθουσας εκπαίδευσης αυτοκινήτου θα πρέπει να κάνει πλήρη χρήση της σύγχρονης τεχνολογίας πληροφοριών, το λογισμικό προσομοίωσης για την επίδειξη διδασκαλίας προσομοίωσης, την ανάπτυξη εικονικής εκπαίδευσης, εικονικά εργαστήρια επισκευής αυτοκινήτων και την επίδειξη των εσωτερικών αρχών λειτουργίας για την κάλυψη των ελλείψεων των εσωτερικών δυναμικών αρχών στη φυσική διδασκαλία, όπως ως κινητήρες Η εσωτερική διαδικασία λειτουργίας του συστήματος ψύξης και η κυκλική πλύση.
4. Κατασκευή προπονητικών βάσεων βάσει λειτουργικών τμημάτων. Η κατασκευή της εκπαιδευτικής βάσης στοχεύει στη διευκόλυνση της διδασκαλίας επιτόπου ολοκληρωμένων πρακτικών θεμάτων εκπαίδευσης και στην εγκατάλειψη της παραδοσιακής μεθόδου διδασκαλίας της «επισκευής αυτοκινήτων στον πίνακα». Σύμφωνα με τις απαιτήσεις δεξιοτήτων και τις διαδικασίες συντήρησης των εργασιών στην εργασία επισκευής αυτοκινήτων, προσαρμόστε και δημιουργήστε αίθουσες εκπαίδευσης για την ενίσχυση της κατασκευής συνθηκών εκπαίδευσης για έργα διαδικασίας εργασίας. τη δημιουργία προγραμμάτων κατάρτισης σύμφωνα με τα έργα διαδικασίας· και αγορά εξοπλισμού σύμφωνα με τις απαιτήσεις δεξιοτήτων. Η αίθουσα εκπαίδευσης αυτοκινήτου είναι διαρρυθμισμένη σύμφωνα με τη διαδικασία της εργασίας. Αναφορικά με το συνεργείο επισκευής και συντήρησης του σταθμού επισκευής αυτοκινήτων 4S, είναι διατεταγμένο όσο το δυνατόν πιο κοντά στην πρώτη γραμμή επισκευής και παραγωγής σύμφωνα με την κατάσταση διδασκαλίας.
Κατασκευαστικά έργα και κονδύλια
1. Έργο κατασκευής βάσης εκπαίδευσης στην πανεπιστημιούπολη και συγκέντρωση κεφαλαίων. Τα αποτελέσματα της κατασκευής της βάσης εκπαίδευσης στην πανεπιστημιούπολη μπορούν να αντικατοπτρίζουν καλύτερα τη δύναμη, τα χαρακτηριστικά και την ποιότητα της λειτουργίας μιας δευτεροβάθμιας επαγγελματικής σχολής. Η κατασκευή της εκπαιδευτικής βάσης θα πραγματοποιήσει προκαταρκτικές επιτόπιες έρευνες, πλήρη έρευνα και έρευνα, διαμόρφωση εκπαιδευτικού εξοπλισμού, ανάπτυξη σχολικών μαθημάτων, αλλαγή μοντέλων διδασκαλίας, θέσπιση προτύπων συστημάτων αξιολόγησης και αξιολόγηση αποτελεσμάτων εφαρμογής. Από τη μία πλευρά, η αίθουσα εκπαίδευσης αυτοκινήτων προσπαθεί ενεργά και κάνει πλήρη χρήση των οικονομικών ειδικών κεφαλαίων κατασκευής για να εμπλουτίσει το εκπαιδευτικό εργαστήριο επισκευής αυτοκινήτων της σχολής' Από την άλλη, αυτοδυναμία, το εκπαιδευτικό εργαστήριο λειτούργησε εξωτερικά για την επίλυση κάποιων εξόδων εκπαίδευσης.
2. Έργα κατασκευής και συγκέντρωσης κεφαλαίων εκτός πανεπιστημιούπολης. Η βάση εξάσκησης εκτός πανεπιστημιούπολης αποτελεί σημαντικό μέρος της βάσης κατάρτισης της επαγγελματικής σχολής. Είναι μια σύνδεση «μηδενικής απόστασης» μεταξύ μαθητών δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και θέσεων τεχνικής επισκευής αυτοκινήτων για την εδραίωση της θεωρητικής γνώσης, την εκπαίδευση των επαγγελματικών δεξιοτήτων και τη συνολική βελτίωση της συνολικής ποιότητας. Πλατφόρμα εκπαίδευσης. Μπορεί να αναπληρώσει την έλλειψη βάσεων κατάρτισης στα σχολεία και να παρέχει πραγματικά σενάρια κατάρτισης. βελτίωση της ανταγωνιστικότητας των μαθητών στην απασχόληση, συντόμευση της περιόδου προσαρμογής στην εργασία· ενίσχυση των ικανοτήτων κοινωνικής υπηρεσίας, επέκταση της επιρροής και της ακτινοβολίας του σχολείου· προώθηση της σχολικής εκπαίδευσης και της μεταρρύθμισης της διδασκαλίας και βελτίωση των δασκάλων' Επαγγελματική ποιότητα και επαγγελματική ικανότητα για τη βελτίωση της συνολικής δύναμης του σχολικού τρεξίματος. Μπορεί να συνεργαστεί με μεγάλης κλίμακας κατασκευαστές αυτοκινήτων όπως η Toyota και η Volkswagen και τα καταστήματα 4S για να κερδίσει υποστήριξη από οχήματα πρακτικής άσκησης, εξοπλισμό συντήρησης και τεχνικά υλικά συντήρησης, γεγονός που λύνει το πρόβλημα και εξοικονομεί κεφάλαια κατασκευής.
3. Συνδέστε εύλογα την κατασκευή βάσεων εντός και εκτός πανεπιστημιούπολης, με τη βοήθεια των εννοιών της επαγγελματικής εκπαίδευσης στις ανεπτυγμένες χώρες, εξοπλίστε τα ταλέντα υψηλής ειδίκευσης με επιστημονική και αποτελεσματική κατασκευή βάσεων και μηχανισμούς για την κάλυψη των αναπτυξιακών αναγκών του σήμερα&την επαγγελματική εκπαίδευση του #39.
Δύο σκέψεις: Αν και έχουν σημειωθεί ορισμένα επιτεύγματα στην κατασκευή της βάσης εκπαίδευσης επισκευής αυτοκινήτων σε σχολές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλά ρεαλιστικά προβλήματα:
Πρώτον, ο αριθμός των ασκουμένων που προσλαμβάνονται από το κατάστημα 4S είναι πολύ μικρός (4-10 άτομα) κάθε χρόνο. Ο αριθμός των μαθητών που ειδικεύονται στην εκπαίδευση αυτοκινήτου σε κατασκευαστές εξοπλισμού κατάρτισης αυτοκινήτων και σχολές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης έχει αυξηθεί ραγδαία τα τελευταία χρόνια, και η συνολική εγγραφή μαθητών είναι σχετικά χαμηλή και η ηλικία είναι μερική. ορισμένες πτυχές, αλλά οι μαθητές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι εργατικοί και πρακτικοί, επομένως το ποσοστό της αντίστοιχης πρακτικής άσκησης είναι πολύ υψηλό. Μπορεί η χώρα να μάθει από τη Γερμανία's"dual system" και να εισαγάγουν ορισμένες προτιμησιακές πολιτικές για να ενθαρρύνουν τις επιχειρήσεις να δέχονται περισσότερους ασκούμενους; Βελτιώστε τη διδασκαλία και τις επιχειρηματικές ανάγκες στο σχολείο. Για παράδειγμα, ορισμένα ενσωματωμένα μεγάλα συνεργεία επισκευής ή καταστήματα 4S μπορούν να φιλοξενήσουν 20 ή 30 άτομα ή και περισσότερα.
Δεύτερον, η αυτοκινητοβιομηχανία αναπτύσσεται γρήγορα, τα καταστήματα 4S αυξάνονται σταδιακά και η βιομηχανία επισκευής αυτοκινήτων αντιμετωπίζει επίσης πρωτοφανή έλλειψη εργατικού δυναμικού. Η λαμαρίνα και το σπρέι είναι σπάνιες και ακριβοπληρωμένες, αλλά οι μαθητές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης διστάζουν να αναλάβουν θέσεις στις οποίες δεν αναγνωρίζει την τεχνολογία. Ως εκ τούτου, το πώς να κάνουμε τους μαθητές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης να αλλάξουν την αντίληψή τους για την επιλογή θέσης εργασίας στον επαγγελματικό προσανατολισμό είναι επίσης βασικό.
Εν ολίγοις, η βάση εκπαίδευσης δεν είναι μόνο κάποιο υλικό και χώροι διεξαγωγής, αλλά και η ολοκληρωμένη και αποτελεσματική λειτουργία του εξοπλισμού υπό την καθοδήγηση του concept.
