Εκπαίδευση δεξιοτήτων ηλεκτρολόγου συντήρησης" βασικές δεξιότητες ηλεκτρολόγου συντήρησης, εγκατάσταση καλωδίωσης εσωτερικού χώρου
ΕΠΕ τηρεί την αρχική πρόθεση "επιδίωξη τεχνολογικής προόδου, επιστήμης υπηρεσιών και εκπαίδευσης, υποστήριξης της εκπαίδευσης", με προηγμένη τεχνολογία παραγωγής, ισχυρή επιστημονική και τεχνολογική δύναμη, εξαιρετικά μέσα ανίχνευσης, τέλειο σύστημα διασφάλισης ποιότητας για την εξυπηρέτηση των επιχειρήσεων και των σχολείων. Οι εγκατεστημένες συσκευές εκπαίδευσης ηλεκτρολόγων συντήρησης της εταιρείας μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις πρακτικού πειράματος εκπαίδευσης μεγάλων ιδρυμάτων. Ελπίζουμε ότι με τις συνεχείς προσπάθειές μας, μπορούμε να παρέχουμε την πιο ικανοποιητική υπηρεσία και να γίνουμε ο πιο αξιόπιστος συνεργάτης για όλους. Βασικές δεξιότητες ηλεκτρολόγου συντήρησης, εγκατάσταση καλωδίωσης εσωτερικού χώρου, δεξιότητες συντήρησης και επισκευής ηλεκτροκινητήρα, δεξιότητες συντήρησης και επισκευής μετασχηματιστή. Εγκατάσταση, θέση σε λειτουργία και συντήρηση ηλεκτρονικών κυκλωμάτων
Ι. Φύση του μαθήματος
Η συσκευή εκπαίδευσης δεξιοτήτων ηλεκτρολόγων συντήρησης είναι ένα επαγγελματικό μάθημα βάσης για επαγγελματικές σχολές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη τήξη χάλυβα. Μέσω της μελέτης αυτού του μαθήματος για να μπορέσουν οι φοιτητές να κατακτήσουν τον ηλεκτρολόγο συντήρησης θα πρέπει να έχουν τη δομή ικανότητας και τη δομή γνώσεων, ώστε η μελλοντική του ανάπτυξη να θέσει γερές βάσεις.
II. Στόχοι του μαθήματος
Μέσα από τη μελέτη αυτού του μαθήματος, οι φοιτητές θα έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσουν τις βασικές γνώσεις του ηλεκτρολόγου και τις δεξιότητες για άμεση ενασχόληση με την εργασία του ηλεκτρολόγου και αρχικά να σχηματίσουν την ικανότητα επίλυσης πρακτικών προβλημάτων και μέσω πρακτικής εκπαίδευσης να φτάσουν στο επίπεδο του ενδιάμεσου ηλεκτρολόγου. οι εργαζόμενοι, να καλλιεργούν καλή επαγγελματική ηθική, να αναπτύσσουν πολιτισμένες παραγωγικές συνήθειες και να είναι ικανοί να εργάζονται ως ηλεκτρολόγος.
Στόχοι επαγγελματικής ικανότητας.
(1) Να κατέχει τις σχετικές γνώσεις ηλεκτρολόγου συντήρησης.
(2) Για να κατακτήσετε τις μεθόδους εγκατάστασης και τις προφυλάξεις της καλωδίωσης εσωτερικού χώρου.
(3) να κατέχουν τις δεξιότητες επισκευής και συντήρησης των ηλεκτρικών κινητήρων.
(4) να κατανοήσουν τις μεθόδους και τα βήματα εγκατάστασης, εντοπισμού σφαλμάτων και συντήρησης ηλεκτρονικών κυκλωμάτων.
(5) να κατανοήσουν τη διαδικασία παραγωγής τυπωμένου κυκλώματος.
III. Περιεχόμενο μαθήματος
1. Βασικές δεξιότητες ηλεκτρολόγου συντήρησης
Οι βασικές δεξιότητες του ηλεκτρολόγου συντήρησης διδακτικό περιεχόμενο: σχετικά με τις βασικές γνώσεις ασφάλειας του ηλεκτρολόγου συντήρησης, γνώσεις πρώτων βοηθειών και μεθόδους ηλεκτροπληξίας. δεξιότητες σύνδεσης καλωδίων, δεξιότητες αποκατάστασης μόνωσης καλωδίων. ταξινόμηση και απόδοση ηλεκτρικών υλικών, κοινή επιλογή καλωδίων και καλωδίων. πολύμετρο, μετρητή σφιγκτήρα, χρήση και συντήρηση μεγόμετρου.
Βασικές δεξιότητες συντήρησης ηλεκτρολόγου πρακτικές απαιτήσεις διδασκαλίας συσκευών: μάθετε τη σωστή μέθοδο πρώτων βοηθειών. Εξοικειωμένος με τη μέθοδο διαχωρισμού σύρματος και σύνδεσης καλωδίων. εξοικειωμένοι με τη σωστή επιλογή ηλεκτρικών υλικών. εξοικειωμένοι με την ταξινόμηση κοινών ηλεκτρικών υλικών.
2, Εγκατάσταση εσωτερικής καλωδίωσης
Η εγκατάσταση της εσωτερικής καλωδίωσης διδακτικό περιεχόμενο: σχετικά με την καλωδίωση του αγωγού. την εγκατάσταση της συσκευής φωτισμού · την εγκατάσταση της οικιακής συσκευής και της συσκευής διανομής όγκου.
Εγκατάσταση καλωδίωσης εσωτερικού χώρου πρακτικές απαιτήσεις διδασκαλίας της συσκευής εκπαίδευσης: μάθετε τη μέθοδο και τα βήματα του σωλήνα καλωδίωσης. μάθετε την εγκατάσταση και συντήρηση κοινών κυκλωμάτων φωτισμού. μάθετε τα γενικά βήματα εγκατάστασης των κυκλωμάτων φωτισμού.
3. Δεξιότητες συντήρησης και γενικής επισκευής κινητήρα
Περιεχόμενο διδασκαλίας δεξιοτήτων συντήρησης κινητήρα και επισκευής: σχετικά με τη συντήρηση τριφασικού ασύγχρονου κινητήρα. μονοφασική ασύγχρονη συντήρηση κινητήρα. Συντήρηση κινητήρα DC.
Ικανότητες συντήρησης και επισκευής ηλεκτρικών συσκευών απαιτήσεις διδασκαλίας: να μάθουν την εγκατάσταση και συντήρηση μονοφασικού ασύγχρονου κινητήρα και τριφασικού ασύγχρονου κινητήρα. για την κατανόηση των κοινών βλαβών του μονοφασικού ασύγχρονου κινητήρα.
4. Ικανότητες συντήρησης και γενικής επισκευής μετασχηματιστή
Περιεχόμενο διδασκαλίας δεξιοτήτων συντήρησης και γενικής επισκευής μετασχηματιστών: σχετικά με τη λειτουργία των μεθόδων συντήρησης του μετασχηματιστή ισχύος. ανάλυση κοινών βλαβών μετασχηματιστών ισχύος.
Απαιτήσεις διδασκαλίας συσκευών συντήρησης και γενικής επισκευής μετασχηματιστών: μάθετε τις μεθόδους λειτουργίας και συντήρησης των μετασχηματιστών ισχύος. μάθετε να αναλύετε τη βλάβη των μετασχηματιστών.
5. Εγκατάσταση, θέση σε λειτουργία και συντήρηση ηλεκτρονικών κυκλωμάτων
Εγκατάσταση, αποσφαλμάτωση και συντήρηση ηλεκτρονικών κυκλωμάτων διδακτικό περιεχόμενο: αναγνώριση και δοκιμή ηλεκτρονικών εξαρτημάτων, βασικές ηλεκτρονικές εργασίες συγκόλλησης, διαδικασία παραγωγής τυπωμένου κυκλώματος.
Εγκατάσταση ηλεκτρονικών κυκλωμάτων, εντοπισμός σφαλμάτων και συντήρηση πρακτικών απαιτήσεων εκπαίδευσης: εκμάθηση των δεξιοτήτων αναγνώρισης διαφόρων ηλεκτρονικών εξαρτημάτων. δοκιμές ειδικευμένων ηλεκτρονικών εξαρτημάτων· να κυριαρχήσει στη χρήση ηλεκτρονικών εργαλείων συγκόλλησης. εξειδικευμένη συγκόλληση διαφόρων ηλεκτρονικών συσκευών. εγκατάσταση, αποσφαλμάτωση και συντήρηση ηλεκτρονικών κυκλωμάτων.
2. Προτάσεις μεθόδων διδασκαλίας
(1) στη διδακτική διαδικασία θα πρέπει να επικεντρωθεί στην ηθική ποιότητα, την κατάρτιση επαγγελματισμού.
(2) να δημιουργήσει μια επαγγελματική δραστηριότητα διδασκαλίας του πλαισίου, ο μαθητής ως κύριο σώμα, καθοδηγούμενος από τον δάσκαλο, βασισμένη στις δεξιότητες, ολοκληρωμένη κατάρτιση επαγγελματικών δεξιοτήτων ως στόχος, δίνουν πλήρες παιχνίδι στην υποκειμενική πρωτοβουλία και την καινοτομία των μαθητών.
(3) Συνιστάται η χρήση συνδυασμού διαλέξεων εστιασμένων στην τάξη, επιτόπου διδασκαλίας και ανεξάρτητης μάθησης των μαθητών.
Σύμφωνα με διαφορετικά περιεχόμενα μάθησης, χρησιμοποιούνται ομαδική συζήτηση, ανεξάρτητη μάθηση, μίμηση πραγματικής εκπαίδευσης, παιχνίδι ρόλων, διερεύνηση προβλημάτων, διδασκαλία προσομοίωσης, πρακτική εκπαίδευση στην τάξη και άλλες μέθοδοι.
(4) Η διδακτική διαδικασία, επικεντρώνεται στην καλλιέργεια της πρακτικής ικανότητας των μαθητών, βελτιώνει το ενδιαφέρον των μαθητών για μάθηση, εξερευνά τις δυνατότητες και βελτιώνει την αποτελεσματικότητα της γνώσης των δεξιοτήτων των μαθητών.
(5) Δώστε στο έπακρο τα πλεονεκτήματα της σύγχρονης τεχνολογίας πληροφοριών, τη χρήση λογισμικού προσομοίωσης και μαθημάτων πολυμέσων, την κατασκευή εφαρμογών πληροφορικής και πλατφόρμας ανταλλαγής, για την επίτευξη της κοινής χρήσης διδακτικών πόρων και επιτευγμάτων, του συνδυασμού βιομηχανίας και εκπαίδευσης, συνεργασία σχολείου-επιχειρήσεων, βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας, επιτάχυνση του ρόλου των μαθητών στην αλλαγή, συντόμευση της περιόδου προσαρμογής στην εργασία και την απασχόληση.
3. Προτάσεις για διδακτικό υλικό
Η προετοιμασία του διδακτικού υλικού θα πρέπει να σπάσει τον τρόπο συγγραφής διδακτικού υλικού βασισμένου σε θεματικά συστήματα, να αντικατοπτρίζει πλήρως την ιδέα του σχεδιασμού πεδίων εκμάθησης βάσει εργασιών για ηλεκτρολόγους συντήρησης και να καθορίζει το λεπτομερές περίγραμμα και το διδακτικό περιεχόμενο του διδακτικού υλικού. Γύρω από τα εργασιακά καθήκοντα των ηλεκτρολόγων συντήρησης, διευκρινίστε τις πραγματικές, απαιτούμενες εργασιακές δεξιότητες και θεωρητικές γνώσεις. Το περιεχόμενο του διδακτικού υλικού πρέπει να αντικατοπτρίζει προηγμένο, γενικό και πρακτικό, να αντικατοπτρίζει νέες τεχνολογίες και τεχνικές ηλεκτρολόγων συντήρησης και η επιλογή τυπικών προϊόντων ή υπηρεσιών πρέπει να είναι επιστημονική και να αντικατοπτρίζει τα χαρακτηριστικά των περιφερειακών βιομηχανιών. Ο σχεδιασμός των διδακτικών δραστηριοτήτων πρέπει να είναι συγκεκριμένος και λειτουργικός. Το προτεινόμενο στυλ για την προετοιμασία του διδακτικού υλικού είναι το εξής.
(1) Στόχοι διδασκαλίας
(2) Εργασιακά καθήκοντα
(3) Πρακτική λειτουργία (σχετικές πρακτικές γνώσεις)
(4) Διερεύνηση προβλημάτων (σχετικές θεωρητικές γνώσεις)
(5) Επέκταση γνώσης (προαιρετικό μαθησιακό περιεχόμενο)
(6) Ασκήσεις
V. Αξιολόγηση και αξιολόγηση
1. Το περιεχόμενο της εξέτασης είναι η σημαντική γνώση και ικανότητα που εμπλέκονται στη σχολική μελέτη.
2. Η θεωρητική εξέταση και η πρακτική εξέταση συνδυάζονται. Τα αποτελέσματα των θεωρητικών εξετάσεων αντιπροσωπεύουν το 40 τοις εκατό, τα πειράματα και οι συνήθεις εργασίες για το σπίτι αντιστοιχούν στο 20 τοις εκατό, η πρακτική αξιολόγηση αντιστοιχεί στο 40 τοις εκατό.
3. Η πρακτική εξέταση θα αξιολογήσει εάν οι μαθητές έχουν την ικανότητα να ολοκληρώσουν τη διαδικασία εργασίας, τον ποιοτικό έλεγχο και την επίγνωση της προστασίας του περιβάλλοντος και της ασφάλειας εργασίας.
4. Η γραπτή εξέταση θα πρέπει να περιλαμβάνει τις βασικές γνώσεις στον τομέα σπουδών. Μέσω της εξέτασης να επιβλέπει και να εκπαιδεύει την οργανωτική ικανότητα των μαθητών, την τεχνική ικανότητα, την ικανότητα λογικής σκέψης και την ικανότητα ασφάλειας εργασίας, προστασίας της υγείας και προστασίας του περιβάλλοντος. Το επίκεντρο της εξέτασης περιλαμβάνει γενικές γνώσεις συντήρησης ασφάλειας ηλεκτρολόγου, σύνδεση καλωδίων και αποκατάσταση μόνωσης, εγκατάσταση συσκευών φωτισμού, εγκατάσταση και συντήρηση τριφασικών ασύγχρονων κινητήρων, εγκατάσταση και συντήρηση μονοφασικών ασύγχρονων κινητήρων, επιθεώρηση και συντήρηση κινητήρων και μέθοδοι αντιμετώπισης γενικών αστοχιών κ.λπ.
5, Καθιερώστε τον μηχανισμό αξιολόγησης που αντικατοπτρίζει το συνδυασμό της μηχανικής, εξασκήστε μια ποικιλία μεθόδων αξιολόγησης, δώστε προσοχή στην αξιολόγηση των δεξιοτήτων εργασίας και στην αξιολόγηση της ικανότητας κατανόησης και εφαρμογής της γνώσης, κάντε τους μαθητές ενεργούς στην κατάρτιση δεξιοτήτων εργασίας, δώστε πλήρη Παίξτε για την αξιολόγηση της λειτουργίας καθοδήγησης και της λειτουργίας κινήτρου, προωθήστε τη βελτίωση της επαγγελματικής ικανότητας και της συνείδησης καινοτομίας των μαθητών.
